王老师认真听着，眉头渐渐舒展，轻轻点了点头——有了具体的流程和方法，“标准难把握”的问题似乎就有了破解之道。
“其次，关于生源数量和基础的问题。”林风转过身，在黑板上写下“宁缺毋滥”四个大字，字体遒劲有力，“在这里，我想和大家明确一个原则：对我们两所学院而言，学生的质量，永远比单纯的数量更重要！”
他的语气陡然加重，目光扫过全场：
“大家可以想一想，如果我们为了凑齐人数，招进一些心术不正、怕苦怕累的学生，会有什么后果？在航海专业，一个不负责任的船员可能因为疏忽导致设备故障，甚至危及全船人的生命；在安保专业，一个缺乏担当的安保人员可能在危急时刻退缩，造成不可挽回的损失。这样的学生，不仅会毁掉学院的声誉，更是对他本人、对其他同学的不负责任！”
这番话让台下瞬间安静下来，所有人都陷入了沉思——确实，航海和安保都是高风险行业，从业者的品德和责任感直接关系到生命安全，容不得半点马虎。
林风的语气稍稍缓和，继续说道：
“相反，如果招进来的学生文化基础稍弱，但品德端正、肯学肯干，我们完全有信心帮他跟上进度。后续我们会针对不同基础的学生，制定分层教学计划：基础薄弱的，安排课后辅导、小班补习，从基础知识补起；
基础较好的，增加拓展课程、实践项目，挖掘他们的潜力。
而且，我们的专业课程更侧重实操能力，比如航海的模拟器操作、安保的格斗训练，这些技能的掌握，更多靠的是反复练习和认真态度，不是单纯的文化分数能决定的。”
他顿了顿，眼神里充满自信：
“我更相信，只要我们坚持高质量办学，把学生培养成行业需要的实用人才，让他们毕业后能顺利找到好工作、拿到高薪资，就一定能吸引到那些认同我们理念、符合我们标准的优秀学子。
口碑是最好的招生广告，只要我们的学生足够优秀，未来不仅不用担心招不到人，反而会有更多家长主动把孩子送到我们这里来！”
这番话没有华丽的辞藻，却充满了坚定的信念。
台下的教职工们看着林风年轻却沉稳的脸庞，感受着他话语里的力量，眼神中的疑虑渐渐消散，取而代之的是敬佩与认同。
那位之前担忧教学进度的青年教师，悄悄划掉了笔记本上的“风险”二字，心里多了几分底气——跟着这样有想法、有担当的校长，似乎真的能做成一番事。
“如果能这样，那就太好了！”后排一位本地教职工忍不住低声感叹，声音不大，却清晰地传到了周围人的耳朵里。
“是啊，跟着这样的校长干，有劲！感觉我们不是在单纯地找份工作，而是在做一件特别有意义的事！”旁边的退役军官接过话茬，语气里满是认同。
“要是每个办教育的人都能有这份初心和坚持，何愁我们的职业教育做不好？”王老师也忍不住点头，看向林风的目光里多了几分赞许。
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