“啊？”曲卓被干一愣。
“不知道？”
“知道啥？”
“她这次要整好了，能把剑桥的教材给改喽。”
“啊？！？”
没错，杨大姑娘这次牛大发了。
也不算她牛，只能说时下东大的影响力属实差点意思。哪怕在国际上发表学术成果，也没什么人在意。
另外，杨大姑娘虽然不爱学习，但民大上学时大环境逼着她，不至于在课堂上两眼放空充耳不闻。甭管主动还是被动，确实学到了不少专业知识。
她这次去剑桥修的是东方艺术史，东方艺术中古华夏史占了非常大的比重。
而且，内容非常系统。
应该都知道吧，虽然叫“华夏”，但西方一直以来都不承认我们夏朝及更早的历史。
所以，剑桥的课程是从已发现，并确认有成熟甲骨文文字系统的商朝开始的。
内容并不多，建筑&艺术学院东方史讲师在讲授完课程后，介于课程内容是AngeliaYeung的母国，请让她发言……
是安琪拉。
“Ange”是安吉拉。
后者跟baby连在一起使用……倒也不是说有明确的含义。但与“dy”“crystal”之类的单词一样，当指向的对象是人时，都是有比较明确，或者说符合大众广泛认知的……呃~嗯！
反正，正常人是不会……要么是起名时让人当傻子逗着玩，要么……吸引眼球？
谁知道呢，有什么特别的爱好也说不准……
杨颖完全没有准备，听到讲师让她发言，足足懵了好几秒，大脑一片空白。
醒过神后脑子的念头是：老师提问，就肯定要回答。都知道她是杰里米的妹妹。如果说的不好，会给“兄长”丢人的。
要说得好，要说的有见地，有水平……
人极度紧张的时候，体内肾上腺素水平会狂飙。
肾上腺素会加速心跳、扩张支气管，增加血液和氧气向大脑的输送。同时促进糖原分解为葡萄糖，为大脑提供更多的能量?……
杨颖的大脑在肾上腺素的作用下，二十多年来罕见的高效运转，快速过了一遍课堂上听过的……但因为英语水平有限，并没有完全听懂的内容。
迅速权衡后，抓住了一个能够彰显水平的点。
又快速翻动教材，确定上面的内容。努力措词后，磕磕巴巴，但很清楚的表述出，将饕餮纹简单归为“原始图腾”是不对的，忽略其与商代礼制的关联……
杨颖努力的复述了一段民族大学上学时，老师在课堂上讲的内容。尽管表述的磕磕绊绊，不少词句用的都不准确，但得到了讲师非常认真的对待。
这下好了，后面每堂课结束后，杨大姑娘都会被点名表达一番看法。
为了避免可能不解和疑问，先打个底……艺术史的范畴不局限于“无实用功能的纯粹艺术”。
从文艺复兴时期服务于宗教的祭坛画，到18世纪服务于生活的洛可可家具，“实用器物”只要具备审美价值与文化意义，就是艺术史的研究对象。
尤其是东方艺术史，实用与审美不分家，是其核心特征。
比如瓷器、丝绸、漆器，青铜器、茶道器具，本质上都是“实用器物”，但均是东方艺术史的研究对象。
科普结束。
在杨颖所学的剑桥东方艺术史教材中，还采用基于瑞典学者高本汉（b.Karlgren）在1940年代断言\"安阳青铜器是突然出现的外来文明”而延伸出的\"西来说\"。
具体是，认为华夏青铜文明是两河流域文明的次生形态。青铜技术自西亚经中亚传入华夏。
具体例证是，将甘肃齐家文化青铜器（约公元前2200年）与西亚乌鲁克文化（约公元前3200年）简单对比，断言\"华夏青铜技术落后千年\"。
国内相关学者，是知道西方“华夏青铜器西来说”这一主流观点的。
在外面嗓门不够大，说话没人听。在家里的相关学科，特意加强了驳斥和论证。
杨颖在民族大学所学的教材里，讲到青铜器一段时，专门引用了京城钢铁学院冶金史组1978年出版的《中国冶金简史》中的内容。
基于碳14测年法，用临潼姜寨遗址出土的半圆形黄铜残片、东乡林家遗址出土的青铜刀等发现，对“西来说”进行了系统性的驳斥。
而且，要求背诵，考试必考的那种。
中国冶金简史
正是这个“必考”，杨颖才能在造型设计、纹饰系统、工艺技术等艺术科专业知识外，从器物所属时代、合金成分、冶炼工艺等多方面，对剑桥教材中“华夏青铜文明是两河流域文明的次生形态”这一段，发表了不同意见。
然后，她遭遇了一个问题：你们东大，具备碳14测年法的检测技术吗？
“……”杨颖无语，教科书上没提呀。
独在异乡，国家的技术水平遭到了质疑，让杨颖非常羞愤。
但她不知道，没法回答。
下课后越想越气，鼓起勇气给大使馆打电话……
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