三是身份认同的转变。部分华裔军人因战场表现获得晋升，但这种身份认同的转变伴随道德争议，例如吕超然等华裔军官因战场行为引发社群内部矛盾。??
四是民族地位的提升。华夏在C国战争中的胜利使国际社会重新评估华夏人群体，漂亮国籍华夏人作为中华民族的一部分，其地位随祖国国际形象改善而提高。?
1965年《移民与国籍法》废除种族配额后，华夏人移民结构发生质变，技术移民占比显著提升?。
至2021年，漂亮国华夏人总数达550万，其中73%为第一代移民，STEM领域华夏人博士占比超50%?。
经济上形成多元化结构的同时，但政治影响力仍滞后于人口规模?。
现在是1965年，段威廉经历过二战、二战后、C国战争、C国战争后华夏人在漂亮国地位的变化。
一个1940年年代初出生在漂亮国的华夏人会经历怎么样的一生呢？
就拿他自已来说，他的童年是在?《排华法案》阴影下度过的。?
尽管《排华法案》于1943年废除，但其影响持续至1940年代后期。
华夏人家庭仍面临移民限制、归化困难及社会孤立，唐人街成为被迫聚居的“孤岛”?。
他们这些华夏人儿童常遭遇校园霸凌，公共场所的“禁止华夏人入内”标语普遍存在。
1940年代加州仍禁止华夏人与白人通婚，法律层面的歧视尚未完全消除。
等到他成年步入社会，他就会遇到就业与教育壁垒。
他本人现在是新约克大学的硕士研究生，学的是商科，但他这样的学历，在漂亮国的华夏人中可以说凤毛麟角。
没有谁知道他经历过多少苦难，才走到今天这个商科硕士研究生的位置。
他从幼儿园开始，就有很多同学，但是从小学到中学，再到大学，从本科到研究生，他的华夏人同学一次比一次变少。
幼儿园的时候还有几十个同学，到了小学的时候就开始慢慢减少。
很多孩子因为遭受了家庭变故不能再上学。
到了中学就更少了，很多华夏人孩子因为受到种族歧视和校园霸凌而辍学，还坚持上学的很多也学习不好。
没有一个稳定的和谐的学习环境，每天都提心吊胆地，担心受到白人学生甚至黑人学生的欺负，他们又怎么能好好学习，有一个好成绩呢？
到了大学，他认识的华夏人同学能上大学的少之又少，甚至不到5%。
在1950年代，华夏人在漂亮国上大学还是受到很大限制的，主要包括政治审查与身份限制。
同时对华夏人考取漂亮国大学也有?敏感专业限制，美国对华裔学生报考人工智能、量子计算、半导体等“关键领域”专业实施严格审查，涉嫌关联国防科技或参与科技创新活动的学生可能被认定为“有风险”。??
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